Introducción
Cualquier comunicación construida mediante signos (palabras imágenes o movimientos) puede leerse como un texto. Los cuadros pueden considerarse textos visuales únicos, construidos manualmente, que ofrecen al observador una imagen estática de lo que representan.
Con está webquest se pretende elevar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes a partir de la lectura de caricaturas que implican un una mirada crítica a las realidades sociales del Mundo. Caricaturas como Mafalda, permiten que el lector interprete su mundo y lo lea desde una mirada analítica y critica que permita concienciar el pensamiento y despertar el sentido de proposición a fin de aportarle al mundo constructos que beneficien los intereses colectivos en pro de dejar huellas hacia un mundo mejor.
Cualquier comunicación construida mediante signos (palabras imágenes o movimientos) puede leerse como un texto. Los cuadros pueden considerarse textos visuales únicos, construidos manualmente, que ofrecen al observador una imagen estática de lo que representan.
Con está webquest se pretende elevar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes a partir de la lectura de caricaturas que implican un una mirada crítica a las realidades sociales del Mundo. Caricaturas como Mafalda, permiten que el lector interprete su mundo y lo lea desde una mirada analítica y critica que permita concienciar el pensamiento y despertar el sentido de proposición a fin de aportarle al mundo constructos que beneficien los intereses colectivos en pro de dejar huellas hacia un mundo mejor.
¿Que es una webquest ?
Una WEBQUEST es una exploración dirigida que basada en presupuestos constructivistas, en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de aprendizaje, toma recursos de internet, para promover el trabajo cooperativo y desarrollar las habilidades cognitivas de alto nivel, priorizando la transformación de información.
Taller Nº 1
1. Leer y escuchar la siguiente caricatura. http://www.todohistorietas.com.ar/mafaldapelicula.htm
video#2
2. Rastrear de ella los índices, íconos y símbolos (Ver teoría).
3. Extraer el tema de la caricatura, atendiendo a la idea principal.
4. Relacionar la temática encontrada con una realidad social del país.
5. Construya un texto reflexivo frente al tema encontrado.
Núcleo Temático: Lectura de imágenes
Indicaciones de la actividad
Para realizar el taller propuesto, es necesario comprender bien la teoría sobre los elementos que constituyen todo texto (índices, íconos y símbolos) y observar detalladamente el video caricaturesco a fin de interpretarlo y analizarlo.
En la sesión de clase se socializarán los talleres a modo de conversatorio.
Proceso:
Observación cuidadosa
asociaciación y comparación
lectura inferencial
Lectura intertextual
Lectura crítica- intertextual
Recursos:
Video
Texto teórico
Evaluación:
Competencia interpretiva y argumentativa evaluada en el conversatorio de clase.
Taller Nº 2
1. Visitar el Link de historietas ubicado en el mismo Blogger y seleccionar una de ellas.
2. Rastrear de la historieta la intención comunicativa, índices, símbolos e íconos.
3. Construir con ella un texto narrativo utilizando la creatividad y los medios multimediales.
Núcleo temático: Lectura de imagenes y producción textual del género narrativo
Indicaciones de la actividad:
Observar detalladamente de la caricatura
Proceso:
Observación cuidadosa
asociaciación y comparación
asociaciación y comparación
Observación cuidadosa
asociaciación y comparación
lectura inferencial
Lectura intertextual
Lectura crítica- intertextual
asociaciación y comparación
lectura inferencial
Lectura intertextual
Lectura crítica- intertextual
Recursos:
Secuencia de imágenes virtual
Habilidades y estrategias en producción textual.
Evaluación:
Competencia interpretiva, argumentativa y propositiva.
Secuencia de imágenes virtual
Habilidades y estrategias en producción textual.
Evaluación:
Competencia interpretiva, argumentativa y propositiva.
Taller Nº3
1. Observar la película "El Bank" de Charles Chaplin
2. Rastrear de la historieta la intención comunicativa, índices, símbolos e íconos.
3. Construir con ella una historieta, utilizando la creatividad y los medios multimedias.
3. Construir con ella una historieta, utilizando la creatividad y los medios multimedias.
Núcleo temático: Lectura de imagenes y producción textual del género narrativo
Indicaciones de la actividad:
Utilizar la teoría sobre como hacer una historieta. (Ver teoría)
Proceso:
Observación cuidadosa
asociaciación y comparación
lectura inferencial
Lectura intertextual
Lectura crítica- intertextual
Habilidades y técnicas para construir historietas.
Recursos:
Recursos:
Video "El Bank" de Charles Chaplin
Habilidades y estrategias en producción textual.
Evaluación:
Competencia interpretiva, argumentativa y propositiva.
